孩子认知发展可以说是所有家长共同关注的问题，但是在实际生活中家长只知道要去发展孩子的认知，却不清楚孩子的认知发展机制和规律。那么今天就幼儿的认知发展机制来简单的谈一谈。

首先，从一个简单的、家长经常会问的一个问题来开始我们的话题：

认知等于孩子学会了多少数字，认识多少文字、卡片，能说多长的句子吗？

其实这一问题的分析应该从两个层面来看。

第一：这个问题更多体现的是在孩子身上关于认知结果的一种疑问，认知结果往往是外显的，可观察到的一些现象；

第二：大家都清楚一切事情的结果都是产生于过程的，过程的不同可能其对应的结果也会不一样。

所以结果往往是一种在孩子认知层面的评估角度的显性参考，而孩子的具体认知能力我们则需要更多的去分析孩子的认知过程，在过程中寻找哪些是影响孩子认知的因素。大量的教育康复经验告诉我，影响孩子认知发展的因素中最关键的是触觉发展障碍以及在触觉发展障碍的基础上所引起的其他感知觉功能统合失调。

因此，在解答孩子认知发展机制的问题上我会把孩子的触觉发展作为一个必要条件进行分析，触觉的发展情况往往折射出幼儿认知能力的高低。

触觉

触觉我们可以从两个系统进行分析和理解：

第一，原始触觉系统(anterior-lateral lemniscus tactile system前外侧丘系触觉系统)；

第二，先进触觉系统(posterior-medial lemniscus tactile system后内侧丘系触觉系统)。

原始触觉系统，顾名思义就是与生俱来的触觉系统，即在胎儿期就已经发展出来的触觉系统，这个时候的触觉在出生后往往是关系到个体的一些基本需要，如，进食、预防危险、产生早期依恋关系（安全感）等。

这一系统的第一功能是传递一些基本的感觉，比如痛觉（单纯辨别有无而无法判断其意义、位置及程度）、轻触觉（单指物体位置辨别而不知物体的动作和路径）、温度觉（冷热相对粗浅的变化，包括对常温的感受）。这些感觉主要是相对觉，是粗糙的、不准确的、原始的，主要反应的是存在于环境中潜在的威胁。

因此原始触觉系统更多的是一种防御性的触觉系统，这一系统的感觉在幼儿的发展中是必须要不断去弱化和适当抑制的，也就是家长和同行口中经常说的脱敏。因此，原始触觉系统在个体身上就像是汽车的报警系统一样，它时刻发挥着一种警戒和报警的作用。如果原始触觉在出生后相当长的时间内都占据了主要地位，那么孩子将整天疲于处理这些“原始的感觉”而无法走出自己对外界进行更多的互动和探索，将极大程度地阻碍孩子的发展。

原始触觉系统的第二个重要功能就是接受痛觉，而接受痛觉对于个体的意义是非常大的，其中有个很重要的功能就是借由大脑的网状结构来提高大脑的觉醒度。大脑的觉醒度越高那么大脑各个功能区的激发程度就越高，对外界环境的感受力就会越好。

第三个功能对痛的调节，这个功能主要是借由大脑的边缘系统产生作用。而边缘系统的主要功能体现在情绪、原始动机和社交行为、睡眠、学习与记忆活动，尤其是长时记忆的形成、嗅觉。

因此，原始触觉系统在个体身上的功能主要表现为：

第一：是一些基础的、原始的、粗糙的、不精准的、反应缓慢（适应缓慢）、警戒的、防御的一些功能；对于第一种功能，在幼儿的发展过程中应该得到不同程度的脱敏，使其达到一种平衡的状态。我们应该不断的给孩子提供相应的刺激经验，这些刺激经验越多其脱敏程度就越理想。

第二：接受痛觉，提高大脑觉醒度。对于第二个功能我们要正确的处理，借由第一类功能的康复训练的刺激输入，由网状结构来最大程度的激发大脑皮层的觉醒度，是孩子具备更好的大脑功能来进行认知操作活动。

第三：更多的体现在个体的情绪、学习活动、记忆、社会性等层面。

先进触觉系统，先进触觉体统跟原始触觉系统的发展规律正好相反，他是在幼儿出生后才开始产生和发展。通过对原始触觉系统的了解我们可以知道，原始触觉系统更多强调的是感知，而先进触觉更多强调的是触觉的区辨，它具备精准的区辨能力。它主要负责感受：挤压、震动、路径（物体的移动方向）、定位（指出自己身体某个部位）、形状等，它跟跟复杂的操作互动密切相关，可以辨别细微的差异，如手眼协调等。

因此，先进触觉系统具有以下几个典型的特点：

第一，刚出生时先进触觉能力几乎为零，而这个时候的原始触觉已经发展了很长一段时间了。因此，先进触觉系统里面的触觉是要靠后天的培养的。

第二，生活中大量触觉质感经验的积累。即幼儿接触到不同材质物体的种类越多那么孩子的触觉区辨能力就越强。例如，孩子接触了木制玩具，那么孩子就能区辨出木制和不是木制，接触了塑料，孩子就能区辨塑料和不是塑料，同时这个时候孩子也能把这两种材质的感受叠加起来进行区辨活动。

第三，生活中大量触觉操作经验的积累。即操作的复杂度越高，触觉的辨别能力越强。例如，孩子在进行和面团游活动的时候，幼儿可以感受到干湿、软硬、粘稠、温度、按压、拉伸等。

因此，出生后的触觉刺激经验越多，先进触觉系统发展则越发达。而出生后的这两个系统的发展过程呈现出完全不同的曲线，原始触觉系统呈现出由高到低、由强变弱直到相对稳定的情况；先进触觉系统是呈现出由低到高、由弱变强，最终将取代原始触觉系统。此发展过程中大约在2岁左右的时候这两个二系统发展到同样的程度，有了一个交汇点，也就是说孩子在2岁前原始触觉系统占主导地位的，而2随后是先进触觉系统占主导地位的。当先进触觉系统能够战胜原始触觉系统的时候也就告诉我们这个时候孩子的自控力开始发展了，幼儿开始能够慢慢的控制住原始的情绪、欲望、冲动等，行为开始变得口控制，能够遵循一定的规则和纪律管理好自己的行为了。这是和弗洛伊德所提出的幼儿心理发展理论“2岁前幼儿为无律阶段，2岁后为他律阶段”是不谋而合的。

综上所述，触觉在个体的早期发展中起着至关重要的作用。

触觉是婴儿期重要的神经养分来源；

触觉是幼儿发展最基础功能领域，因为触觉是所有近端感觉（触觉、前庭觉、本体觉）中发展最早的一个系统；

触觉是学习活动和社会性发展的基础条件，触觉（感觉）引发动作——动作促进语言——语言帮助学习和认知——认知内化成各种情绪功能——最终产生社交——成功完成自然人向社会人的转变。

因此，触觉系统的发展和成熟将深远影响个体的认知过程、心理发展、情绪及社会性的发展等方面。