涛涛，男，7岁，多动
来源:
|
作者:pmoa54f03
|
发布时间: 2020-05-07
|
1238 次浏览
|
分享到:
评估情况：
1、上课时不遵守纪律，喜欢晃椅子，东张西望，无法集中注意力认真听课。下课时不合群，却喜欢恶作剧，会故意把身边的同学推倒，由于涛涛难以控制自己的行为，经常不经过别人同意就擅自拿同学的东西，导致与同学的关系紧张。
2、在家里任性、冲动，想要的东西得不到满足会大喊大叫，甚至在地上打滚、乱摔东西，精力明显比同龄人旺盛。
3、动作的协调性较差，做操时不会手脚同时动作，不会自己扣纽扣，系鞋带，做事很容易分心，容易受外界刺激和干扰。
评估情况：
1、上课时不遵守纪律，喜欢晃椅子，东张西望，无法集中注意力认真听课。下课时不合群，却喜欢恶作剧，会故意把身边的同学推倒，由于涛涛难以控制自己的行为，经常不经过别人同意就擅自拿同学的东西，导致与同学的关系紧张。
2、在家里任性、冲动，想要的东西得不到满足会大喊大叫，甚至在地上打滚、乱摔东西，精力明显比同龄人旺盛。
3、动作的协调性较差，做操时不会手脚同时动作，不会自己扣纽扣，系鞋带，做事很容易分心，容易受外界刺激和干扰。
训练过程：
家庭记录表：分为得到的分数和扣掉的分数，做出一定的标记区分，比如使用不同颜色的代币。当得到的分数累计到了某个节点，即可兑换一些强化物，如涛涛爱玩的游戏或爱吃的零食，或者额外看一小时的动画片。通过这张记录表来增加涛涛的良好行为并减少不良行为，当涛涛的不良行为逐渐减少，逐渐减少使用代币，同时使用口头表扬来不断强化涛涛的规则意识。
训练成果：
上了将近两个月的课后，涛涛妈妈发现他与之前相比有了很大的改变。例如：说话声音变大了，感觉自信了许多，在学校里也很少与别人发生冲突，虽然学习成绩暂未看出明显提升，但涛涛的多动等问题行为不是一两天形成的，自然也不会在短时间内消失，因此持之以恒及反复强化是非常有必要的，平时要对孩子的点滴进步注意巩固。
