果果，男，4岁，感统失调
来源:
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作者:pmoa54f03
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发布时间: 2020-05-29
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案例情况：
1、评估时，老师发现果果喜欢绕圈圈、跑动、发出很多零碎且没有意义的声音、观察时间短暂，无法完成复杂动作，且在完成老师某些指令时反应较慢。喜欢用“嗯、嗯”的方式表达需求，理解能力与同龄孩子相比也比较弱。
2、在幼儿园时，果果也没有办法听从老师的指令安静坐下来，还经常抢别人的书和玩具，打别人，或者咬其他小朋友的手指。
3、在游乐场内，不敢玩滑滑梯，出门散步或者外出玩耍，果果也很喜欢被妈妈抱着，怕累不想走路。更令人头疼的是果果还经常尿裤子，通常情况下是在尿完裤子后才会通知大人“我要上厕所”。
案例情况：
1、评估时，老师发现果果喜欢绕圈圈、跑动、发出很多零碎且没有意义的声音、观察时间短暂，无法完成复杂动作，且在完成老师某些指令时反应较慢。喜欢用“嗯、嗯”的方式表达需求，理解能力与同龄孩子相比也比较弱。
2、在幼儿园时，果果也没有办法听从老师的指令安静坐下来，还经常抢别人的书和玩具，打别人，或者咬其他小朋友的手指。
3、在游乐场内，不敢玩滑滑梯，出门散步或者外出玩耍，果果也很喜欢被妈妈抱着，怕累不想走路。更令人头疼的是果果还经常尿裤子，通常情况下是在尿完裤子后才会通知大人“我要上厕所”。
训练过程：
前庭觉训练：在训练初期，老师采取与孩子拥抱，建立信任，同时让果果感到安全感，上课前也会适时适度地托着孩子轻轻摇晃，让孩子的大脑平衡能力得到最初的锻炼。通过攀爬、走平衡木、旋转等方式，同时配合指令性游戏提高果果的手脚协调能力。
触觉训练：使用触觉刷或者比较粗糙的毛巾擦拭果果，多做击掌、拥抱、按摩的动作。中心内定期上户外课，让果果和其他小朋友一起玩水、玩沙、玩泥土，并且光着脚丫走路。
本体觉训练：在老师的辅助下进行单脚跳、翻跟斗等项目，在后期阶段可以组织果果和其他小朋友一起练习拍皮球、跳绳、游泳、打羽毛球等运动。
训练成果：
经过半年的时间，果果有了明显的进步：身体协调性和视觉分辨、视觉广度都有比较大的提升。比如去游乐场愿意主动尝试简单的项目，比如荡秋千和滑滑梯。一些大动作，例如蹲下、起立、跳起也能应对自如了，最大的改变是果果愿意配合大人，自信心明显提高，哭闹次数明显减少。
